Badanie prowadzone przez studencki zespół badawczy (Marcel Janowski, Jakub Bednarek, Agata Bartecka) pod opieką dr Mai Brzozowskiej-Brywczyńskiej miało na celu zrozumienie, jak studenci socjologii postrzegają wpływ narzędzi AI na rozwój kluczowych kompetencji przyszłości: krytycznego myślenia i kreatywności.
W badaniu zastosowano metodologię mieszaną. Pierwsza faza obejmowała ankietę online (CAWI), w której wzięło udział 76 respondentów, a analiza objęła 57 osób spełniających kryteria ostatecznej próby. Druga faza to 30 indywidualnych wywiadów pogłębionych, przeprowadzonych wśród studentów z pięciu polskich uniwersytetów. Celem było uzyskanie pogłębionego obrazu postaw i praktyk użytkowników AI.
Wyniki wskazują, że większość respondentów postrzega krytyczne myślenie i kreatywność jako kluczowe kompetencje przyszłości. Zauważono również, że narzędzia AI, takie jak ChatGPT, wspierają naukę i proces twórczy, jednak wymagają krytycznej weryfikacji generowanych treści. Studenci socjologii dostrzegają w AI zarówno potencjał w inspirowaniu kreatywności, jak i zagrożenia związane z nadmiernym poleganiem na technologii, co może osłabiać zdolności analityczne. Wywiady pogłębione pozwoliły stworzyć także wstępną typologię podejść do współpracy człowieka z narzędziami sztucznej inteligencji.
Raport dostarcza rekomendacji dotyczących edukacji w zakresie korzystania z AI oraz integracji tych narzędzi w dydaktyce.
Raport badawczy „Sposoby rozumienia wpływu narzędzi AI na krytyczne myślenie i kreatywność przez studentów socjologii” został zrealizowany w ramach grantu ADVANCEDBestStudentGRANT 2024, finansowanego przez Inicjatywę Doskonałości – Uczelnia Badawcza (ID-UB) Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.